Artifacts of communication in radio schools: an analysis of permanence and transformation in technology of pedagogical (in) formation in Bragança, Pará, Brazil (1960-2020)
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.55Keywords:
artifacts of communication, radio schools, school practicesAbstract
This study problematizes historical events and their repercutions on the way of teaching and learning with focus on the communication artifacts used in the first years of implementation of the Educational Radio System of Bragança (SERB) in 1960 with the current experience of Bragança’s radio school (2020). Analyzes the artifacts of communication in two radio schools related to their permanences and transformations with theuse of tecnology of pedagogical (in) formation to young and adults (EJA) in the city of Bragança-PA. In this regard, were used the book of Tombo, the Resolution of the National Education Council / Full Council (CNE / CP) No. 02/2020, the oral history through the interview with the municipal coordinator of EJAI. The results
pointed out that the artifacts of communication in radio schools has educational intention and present permanence and pedagogical transformations. Thus, from the results, it is fact that the relation between the subjects and the artifacts in both radio schools is made up of school practices: practices of the teacher-announcer’s voice frequency; radio broadcasting practices and content editing practices. It is concluded by asserting that research developed in radio schools, among their subjects, spaces and technological artifacts, should be futher investigated, as these institutions are also part of the school heritage of Brazil and the world.
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