How is the mathematical education within Pedagogy courses in Brazil?
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.57Keywords:
teacher education, degree in pedagogy, mathematics teachingAbstract
This study aims to identify and analyse the national literature regarding the production and discussion about mathematical education within Pedagogy courses. For this, a systematic review was conducted
based on the Prisma-p method, the different stages of which found 30 studies. Results showed a problematic scenario regarding the mathematical education in pedagogy courses, which could be overcome in some cases. It is worth highlighting the insufficient time and quality of this education, along with the fact that pedagogy students show great resistance and difficulties about the area. This study concluded that is essential to rethink the kind of offered education aiming to improve it at the university level and, consequently, the basic education students learning process.
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