La relación pedagógica entre profesores-estudiantes en los entornos educativos: revisión de literatura

Abstract

Este artículo presenta una revisión de literatura académica y científica acerca de la relación pedagógica (RP) entre profesores y estudiantes (RP-E), investigaciones publicadas durante el siglo XXI. Su
propósito fue analizar cómo ha sido investigada la RP. Método: Para la revisión de publicaciones fueron
revisadas cinco bases de datos, empleando una estrategia de búsqueda específica para obtener resultados relacionados con la metodología de revisiones bibliográficas. Resultados: Fueron hallados un total de 226 publicaciones, y clasificadas en tres categorías: (1) concepto de la RP, (2) RP-E centrada en estudiantes y (3) RP-E centrada en los docentes. Las publicaciones se mostraron diversas en lo que se refiere a los enfoques en la investigación educativa. La RP es esencial para el proceso educativo, exigiendo un equilibrio constante entre reglas, autoridad y actitudes, e influyendo en el eje central de la RP, el cual es el binomio: enseñanza-  aprendizaje. Conclusiones: se observó en cada uno de los estudios analizados claves para entender y mejorar la RP, siendo la RP un componente fundamental en las dinámicas del aula y los complejos procesos de enseñanza-aprendizaje. La confianza que surge en esta relación es vital para el éxito en el aprendizaje. Las manifestaciones de poder en la RP destacan su importancia en los procesos educativos, esa RP se basa en valores atribuidos tales como la empatía, diálogo, disposición y confianza, y criterios éticos claros.