LA RELACIÓN DEL JUEGO PEDAGÓGICO CON JEAN PIAGET

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n2.2023.19

Palabras clave:

Piaget, Jogo Pedagógico, Ensino, Aprendizagem

Resumen

Considerando la importancia de Piaget a la pedagogía brasileña y la inserción cada vez mayor de
los juegos pedagógicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje como una metodología activa, en este artículo se busca, a partir de tesis reciente defendida por uno de los autores, presentar la idea de pensarse el juego pedagógico bajo el aporte de la Teoría de Jean Piaget. Para eso, inicialmente en el artículo se presenta los principales aspectos de la teoría de Piaget, culminando la discusión en la relación que Piaget establece
entre el juego y el desarrollo del sujeto. Tras la discusión de ese tema los autores siguen presentando el concepto de juego pedagógico considerado por ellos como el apropiado para el estudio en cuestión y parten para establecer la interfaz entre el juego pedagógico y la teoría piagetiana, defendida por los autores como aquella
que debe respaldar el pensamiento en el momento de pensarse los aspectos pedagógicos del juego. Por fin, los autores concluyen el artículo poniendo de relieve la necesidad de que los juegos pedagógicos, como metodologías activas, sean pensados a partir de un referencial teórico consistente que discuta los procesos de enseñanza y aprendizaje y, en este caso específico, que sea Jean Piaget este referencial.

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Biografía del autor/a

Fernando Aparecido de Moraes, Universidade Federal de Jataí

Possuo graduação em Ciências Biológicas - modalidade Licenciatura, pela Universidade Federal de Goiás - UFG (2002), mestrado (2009) e doutorado (2020) em Educação em Ciências, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da UFG. Atuo como professor da Unidade Acadêmica Especial de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Jataí - GO. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Ambiental, formação de professores e metodologias lúdicas voltadas ao ensino, atuando principalmente nas seguintes áreas: Educação Ambiental, Ensino de Biologia e Ciências e Formação de Professores.

Márlon Herbert Flora Barbosa Soares, Universidade Federal de Goiás

Cursei Licenciatura em Química na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), entre 1992 e 1998. Desde 1993, até antes de me mudar para São Carlos -SP em 1999 para cursar o mestrado, ministrava aulas de química e física no ensino médio público. Em 2001, após dois anos, terminei meu mestrado na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), trabalhando com ensino de química analítica. Minha dissertação versava sobre a caracterização e aplicação de corantes naturais de flores em equilíbrio químico, mudança de coloração, indicadores naturais enfim. No mesmo ano, 2001, logo após a defesa de dissertação, fui aprovado para o doutorado em química, também pela UFSCar, minha tese versava sobre o uso de jogos em ensino de química. Conclui o doutorado em 2004, três anos após meu ingresso e dois anos após ter sido aprovado em concurso público para professor assistente na Universidade Federal de Goiás, onde estou atualmente. Hoje sou PROFESSOR TITULAR e um dos professores da área de ensino de química do Instituto de Química da UFG. Coordeno o Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas (LEQUAL), grupo registrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq e que também conta com financiamento deste mesmo órgão. Fui coordenador do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência do curso de Licenciatura em Química do IQ - UFG entre 2008-2012. Coordenei o estágio de licenciatura por 5 anos, entre 2003 e 2008, período de direcionamento, implantação e regulamentação do estágio docente no Brasil e na UFG. Sou pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências (NUPEC) da UFG, com financiamento do CNPq e do FINEP. Orientei 12 alunos de doutorado, 30 alunos de mestrado e 22 alunos de Iniciação Científica até o presente momento, além de 25 monografias de final de curso, implantadas em 2007 na licenciatura em Química da UFG. Atualmente, oriento 6 alunos de mestrado e 6 alunos de doutorado pelo PPGQ E PPGECM da UFG. Publiquei até o momento 81 artigos em periódicos especializados e 302 trabalhos em anais de eventos científicos, sendo 89 deles, trabalhos completos. Tenho 16 capítulos de livro publicados, e no final do ano de 2008, lancei meu primeiro livro: Jogos em Ensino de Química, teoria, métodos e aplicações, que se encontra na 2a edição no ano de 2015. No ano de 2018 lanço um livro novo: Didatização Lúdica no Ensino de Química/Ciências, em parceria com Cleophas, M. G. Finalmente, as linhas de pesquisa em que atuo são: Jogos e Atividades Lúdicas Aplicadas ao Ensino de Química; Ciência e Religião; Formação de Conceitos; Inclusão Digital de Professores de Ciências e Robótica Educacional em Ensino de Ciências.

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Publicado

2023-06-30

Cómo citar

MORAES, Fernando Aparecido de; SOARES, Márlon Herbert Flora Barbosa.
LA RELACIÓN DEL JUEGO PEDAGÓGICO CON JEAN PIAGET
. Cadernos de Pesquisa, v. 30, n. 2, p. 31–53, 30 jun. 2023 Disponível em: http://519267.outdoorhk.tech/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/16133. Acesso em: 30 nov. 2024.

Número

v. 30, n. 2, abr./jun. 2023

Sección

Artigos

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