Strategies for formulating scientific research questions and information retrieval in the educational contexto
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n3.2024.56Keywords:
search strategies, information retrieval, evidence-based approach, Teaching, EducationAbstract
Various strategies have been employed in the health sciences to aid in the formulation of research questions. Some of these strategies are also used in other fields, such as Education and Teaching. However, these strategies often include conceptual components that do not always encompass the educational context. To address this gap, this study aims to present two strategies designed to facilitate the formulation of questions and the retrieval of information more efficiently. The methodological approach involves an exploratory and descriptive study, with a review of strategies frequently used in studies available on the Capes Journals Portal,
published between 2019 and 2023. The strategies developed can be used to formulate questions focusing on the evaluation of the effects of pedagogical interventions or for mapping studies of a specific area. The strategies aim to contribute to the acquisition of research skills and the development of creativity. Additionally, they seek to promote an impact agenda and the progress of subsequent research, including more detailed and complex systematic reviews.
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