Formação profissional de médicos humanistas: desafios e possibilidades na pedagogia universitária
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.15Palavras-chave:
Formação profissional humanista, humanização, currículo de medicinaResumo
A humanização como fundamento ontológico na formação médica, problemática deste estudo, faz eco com o humanismo como elemento preconizado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Medicina. Apresentamos parte da problematização da pesquisa de doutorado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEDUC) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), cujo objetivo é a compreensão da natureza relacional entre ação pedagógica e formação para a humanização na graduação em saúde. Utilizamos como estratégias de produção dos dados entrevista semiestruturada com professores da disciplina “Humanismo, Epistemologia, Psicologia e Ética Médica”, do curso de Medicina de um Centro Universitário. Os resultados indicam que a formação do profissional médico carece de movimentos de humanização permanecendo estruturada por racionalidade técnica e instrumental.
Downloads
Metrics
Referências
ALMEIDA FILHO, Naomar de. Reconhecer Flexner: inquérito sobre produção de mitos na educação médica no Brasil contemporâneo. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 26, n. 12, p. 2234-2249, dez. 2010.
ALVES, Antonia Núbia de Oliveira et al. A humanização e a formação médica na perspectiva dos estudantes de medicina da UFRN – Natal-RN – Brasil. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 33, n. 4, p. 555-561, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0100-55022009000400006. Acesso em: jul. 2019.
AMORIM, Karla Patrícia Cardoso; ARAÚJO, Elkanah Marinho de. Formação ética e humana no curso de medicina da UFRN: uma análise crítica. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 37, n. 1, p. 138-148, 2013. Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0100-55022013000100020. Acesso: jul. 2019.
BARBOSA, Guilherme Correa et al. Política Nacional de Humanização e formação dos profissionais de saúde: revisão integrativa. Revista Brasileira de Enfermagem, Brasília, DF, v. 156 66, n. 1, p. 123-127, jan./fev. 2013 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0034- 71672013000100019. Acesso em: 10 jul. 2019.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação. Resolução Nº 3, de 20 de junho de 2014. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 8-11, 23 de junho de 2014. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15874-rces003-14&category_slug=junho-2014-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 30 ago. 2019.
COMES, Yamila et al. Humanisem en la práctica de médicos cooperantes cubemos en Brasil: narrativas de equipos de atención básica. Revista Panamericana de Salud Pública, v. 41, n. 2, p. 1-7, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.26633/rpsp.2017.130. Acceso en:15 jun. 2019.
CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA. Busca de médicos. [2018]. Disponível em: https://portal.cfm.org.br/index.php?option=com_medicos. Acesso em: 20 jun. 2018.
DEBORD, Guy. A sociedade do espetáculo. Trad. Estela dos Santos Abreu. Rio de Janeiro: Contraponto, 2016.
DESLANDES, Suely Ferreira (org.). Humanização dos cuidados em saúde: conceitos, dilemas e práticas. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2006.
DESLANDES, Suely Ferreira. Análise do discurso oficial sobre a humanização da assistência hospitalar. Ciências & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 7-14, 2004.
FERREIRA, Laura Ribeiro; ARTMANN, Elizabeth. Discursos sobre humanização: profissionais e usuários em uma instituição complexa de saúde. Ciência & Saúde Coletiva, v. 23, n. 5, p. 1437-1450, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1413- 81232018235.14162016. Acesso em: 20 maio 2019.
FOULCAULT, Michel. Microfísica do poder. Organização, introdução e revisão técnica de Renato Machado. 26.ed. São Paulo: Graal, 2013.
GONZE, Gabriela Guerra; SILVA, Girlene Alves da. A integralidade na formação dos profissionais de saúde: tecendo valores. Physis – Revista de Saúde Coletiva, v. 21, n. 1, p. 129-146, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0103-73312011000100008. Acesso em: 05 maio 2018.
HAN, Byung-Chul. Sociedade do cansaço. 2. ed. ampliada. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
JONAS, Hans. Técnica, Medicina e Ética: sobre a prática do princípio responsabilidade. São Paulo: Paulus, 2013.
JUNGES, José Roque et al. O discurso dos profissionais sobre a demanda e a humanização. Saúde e Sociedade, v. 21, n. 3, p. 686-697, 2012.
MANEN, Max Van. El tacto en la enseñanza: el significado do la sensibilidade pedagógica. New York: Paidós, 1998.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Sobre o humanismo e a humanização. In: DESLANDES, Suely Ferreira (org.). Humanização dos cuidados em saúde: conceitos, dilemas e práticas. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2006. p. 23-30.
RIOS, Isabel Cristina. Caminhos da humanização na saúde: prática e reflexão. São Paulo: Áurea, 2009.
RIOS, Isabel Cristina; SIRINO, Caroline Braga. Humanização na formação médica: o olhar dos Estudantes. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 39, n. 3, p. 401-409, 2010.
SILVA, Lucas Alves; MUHL, Camila; MOLIANI, Maria Marce. Ensino médico e humanização: análise a partir dos currículos de cursos de medicina curriculum. Psicologia Argumento, v. 33, n. 80, p. 298-309, jan./mar. 2015. Disponível em: http://www2.pucpr.br/reol/pb/index.php/pa?dd1=16151&dd99=view&dd98=pb. Acesso em: 20 maio 2018.
SOARES, Sandra Regina; FORNARI, Liege Sitja; MACHADO, Álvaro Lima. Desenvolvendo competências na Universidade: perspectivas e práticas inovadoras na formação de profissionais. Salvador: EDUNEB, 2017. (Série Práxis e Docência Universitária, v. 6).
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Revista Educação e Emancipação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais
Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):
- Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
- Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
- Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
- Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
- Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
English
Español (España)
Français (Canada)
Italiano
Português (Brasil)
