v. 9, n. 2, jul./dez. 2023

Artigos

• Produção textual na formação docente em Ciências: possíveis contribuições do ciberativismo de mulheres cientistas em contexto adverso

  Francisco Raule de Sousa, Adriana Cavalcanti dos Santos

  e1423, 1-13

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.14

• A Matemática na história da minha vida: uma análise das mudanças no ensino vividas por professoras iniciantes

  Andressa Florcena Gama da Costa

  e1523, 1-17

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.15

• Grandezas e medidas no Ensino Fundamental: a abordagem em uma proposta curricular do Oeste da Bahia

  André Pereira da Costa, Narlla Emilly Afonseca da Silva

  e1623, 1-17

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.16

• Teaching operations with integer numbers through playful activities

  Aline Maria Silva dos Santos, Flávia Brito Viegas Protasio, José Domingos da Conceição Martins, Rayane de Jesus Santos Melo

  e1723, 1-16

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.17

• Na trilha de Paul Ricoeur: caminhos possíveis na pesquisa em educação em ciências e matemática

  Carolina Pereira Aranha

  e1823, 1-12

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.18

• The verbal and imagery combination as a pedagogical expedient for approaches to the legacies of Graziela Barroso and Maria Merian

  Dayanne Maria Damasceno, Maria Amélia Monteiro, Jenner Baretto Bastos Filho

  e1923, 1-16

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.19

• Voices from moments never before experienced in a pre-service teacher education course

  Luciana Dias Ribeiro, Maria José Souza Pinho

  e2023, 1-13

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.20

• Planning to achieve: an inclusive approach to teaching mathematics to deaf students

  Jacqueline Lidiane de Souza Prais, Elihebert Saraiva

  e2123, 1-15

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.21